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| Titre
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"Dyslexique", "hyperactif", "HPI"... Ces diagnostics qui se multiplient en milieu scolaire
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| Groupe : Auteurs
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CHARAZAS, Cécile
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| Date de parution
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22/06/2021
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| Descripteurs PRISME
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ACQUISITION DES CONNAISSANCES;
TROUBLE DU COMPORTEMENT;
DYSLEXIE;
DYSORTHOGRAPHIE;
DIAGNOSTIC;
ECOLE
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| Résumé
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""Dyslexique", "précoce", "troubles de l’attention" : nous avons tous déjà entendu au moins un de ces termes, le plus souvent pour qualifier un enfant rencontrant des difficultés dans le cadre scolaire.
Ces "diagnostics scolaires" sont décrits, explorés et soutenus par des chercheurs et praticiens de différentes disciplines (psychologie, neuropsychologie, psychiatrie, etc.) et bénéficient d’une variété de prises en charge à visée rééducative (psychomotricité, orthophonie, ergothérapie, etc.).
Au sein même du champ scientifique, ces diagnostics ne font pas consensus : l’approche principalement neurologique du TDAH (trouble du déficit de l’attention/Hyperactivité) y est critiquée, les effets et les limites des diagnostics de troubles dys- et de HPI (haut potentiel intellectuel) y sont interrogés."
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| Lien web
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https://theconversation.com/dyslexique-hyperactif-hpi-ces-diagnostics-qui-se-multiplient-en-milieu-scolaire-161530
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| Site web
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The Conversation
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| Langue
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Français
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| Acces
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Publique
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| Site
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APASE
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Infodoc : Article